prawie za każdym razem, na początku zadziwia mnie,

jak bardzo moi młodzi uczniowie przywiązani są do tradycyjnego,

nazwijmy to delikatnie, podejścia do nauki.

Skąd to przywiązanie, albo inaczej,   akceptacja wkuwania i wbijania do swojego umysłu sztywnych, bezdusznych zasad,

reguł i informacji u uczniów ery komputeryzacji, internetu,

nieograniczonego dostępu do informacji?
Bezmyślne wkuwanie nie tylko usypia mózg, a co za tym idzie blokuje zdolność efektywnej nauki,

ale też nie pozwala uczniowi na rozwój, jako badacza i odkrywcy czegoś nowego.

To z kolei wnosi poczucie nudy i beznadziei w związku z brakiem postępów i tak koło frustracji się toczy.
A może właśnie nadmiar bodźców zewsząd, bezkresnego wymiaru informacji

zawartych w internecie, stanowi sedno problemu.

Nie starczy nam życia, aby zobaczyć wszystkie filmy, filmiki, vlogi.

Nie przeczytamy wszystkiego, nie obejrzymy wszystkich zdjęć i obrazów. Stop!
Najpierw zbudujemy w sobie właściwe i przyjazne podejście do nas samych,

jako uczniów. Tak, tak. To taka mała rewolucja w sposobie patrzenia na siebie,

jako uczącego się. Pomoże nam w tym „Manifest Uczącego się Angielskiego”.

Autorem manifestu jest Steve Kaufmann – poliglota znający 10 języków.

Czytajcie go powoli i na głos, to bardzo ważne.

Powracajcie do manifestu w chwilach trudnych, zwątpienia i braku siły.

Kiedy wydaje się Wam, że tracicie motywację do dalszego działania.

✅ Mogę być biegły. Moim celem jest być biegłym. Moim celem nie jest bycie perfekcyjnym.

✅ Moim celem jest tylko być biegłym. Mogę być biegły i wciąż robić błędy.

✅ Potrzebuję zacząć od samego początku. Nie będę myślał o regułach gramatycznych.

✅ Zapomnę o quizach i testach. Zapomnę wszystkie swoje pomyłki.

✅ Zapomnę o moim ojczystym języku.

✅ Zapomnę kim jestem. Stanę się nowym człowiekiem , mówiącym nowym językiem.

✅ Będę się cieszył nowym językiem. Skupię się na czerpaniu przyjemności z nauki.

✅ Właśnie tak będę się uczył, żeby osiągnąć biegłość. Wiem, że mogę to zrobić.
✅ Wiem jak będę się uczył. Będę słuchał często, każdego dnia. Rozluźnię się.

✅ Będę słuchał w dzień i w nocy. Będę słuchał i pozwolę językowi wejść do mojego umysłu.

✅ Wybiorę treści które lubię słuchać , gdzie głos jest przyjemny.

✅ Będę słuchał dźwięków i rytmów języka. Będę słuchał słów i fraz, ale nie będę się martwił tym czego nie rozumiem.

✅ Nadal będę słuchał i cieszył się językiem .

✅ Będę słuchał w autobusie, na spacerze i nawet podczas wykonywanie innych obowiązków.

✅ Słuchanie pomoże mi stać się biegłym.

?Będę czytał to co słucham. To pomoże mi w zrozumieniu.

? Czasami to co przeczytam będzie pełne słów i fraz których nie znam.

? Zachowam je i będę powtarzać regularnie. Nie jest ważne, że szybko zapominam znaczenie nowych słów i fraz.

? Jeśli będę kontynuował słuchanie, czytanie i powtarzanie ich, one w końcu staną się częścią mnie.

? Czasem przeczytam łatwą treść w której znam większość słów.

?  Zrobię to dla zabawy ,tak język będzie stawał się dla mnie naturalny.

✅ Czytanie pomoże mi stać się biegłym.

? W miarę jak będę kontynuował słuchanie i czytanie będę rozumiał coraz więcej naturalnie.

? To da mi poczucie osiągnięcia sukcesu i mocy kiedy mój umysł przyzwyczai się do nowego języka.

?  To zachęci mnie do kontynuacji nauki. Ważne jest, aby kontynuować z energią i entuzjazmem.

?Przyzwyczajenie się do nowego języka zajmuje miesiące. Potrzeba czasu, żeby stać się biegłym.

✔ Jestem cierpliwy. Nie mam nic przeciwko poświęceniu dużej ilości czasu na to,

żeby stać się biegłym ponieważ lubię to robić.

✔ Wiem ,że gdy zauważam coraz więcej słów i fraz, będę w stanie zrozumieć coraz więcej z tego co usłyszałem i przeczytałem.

✔ Jeśli zrozumiem to co przeczytałem i usłyszałem wkrótce będę w stanie mówić i pisać.

✔Dopóki nie zrozumiem tego, co usłyszałem i przeczytałem, nie będę w stanie dobrze mówić i pisać.

✔ Ale nie ma pośpiechu.

✅ Nawet jeśli nie rozumiem wszystkiego mogę powtarzać to co usłyszałem.

✅ Mogę powtarzać słowa, imitując dźwięki . Mogę powtarzać frazy i zdania, imitując rytmy.

✅ Mogę nawet czytać na głos. To nie ważne ,że moja wymowa nie jest jeszcze naturalna.

✅ Tylko powtarzanie i czytanie na głos pomoże mi usłyszeć brzmienie języka i sprawi,

że będę bardziej komfortowo mówił.

✅Stopniowo moja wymowa poprawi się i będę w stanie mówić z pewnością siebie i stanę się biegłym.

Bye for now
Your teacher, Barbara

Kto nie chciałby czytać lektury w jeden dzień?

Tak, brzmi interesująco i na dodatek jest zupełnie  możliwe‼

Szybkie czytanie to czytanie określane jako fotograficzne,

pozwala bowiem na fotografowanie kilku, a nawet całych obszarów tekstu.

Szybkie czytanie to umiejętność czytania z szybkością często znacznie większą od przeciętnej.

Podawana w literaturze przeciętna szybkość czytania dorosłego człowieka
to rozpiętość między 150 a 250 słów na minutę.

Z danych Europejskiego Instytutu Szkoleniowego wynika, że przeciętna szybkość czytania dziecka

w wieku od 10 do 15 lat to około 90 słów na minutę. Po kursie tempo to wzrasta co najmniej trzy krotnie.

Zjawisko regresji

Jedną z głównych przeszkód w trenowaniu umiejętności szybkiego czytania jest zjawisko regresji, czyli cofanie się oka do fragmentów tekstów już przeczytanych.

Jest to bezpośrednio związane z brakiem koncentracji nad czytam tekstem.

To zjawisko dotyczy zarówno dzieci, jak i dorosłych.

✋ Czytelnik ma problem za skupieniem uwagi tylko na tekście i niejako automatycznie wraca do tekstu już czytanego.

Powszechnie uznaje się, że jest to główna przeszkoda w zwiększeniu tempa czytania.

By osłabić działanie regresji, podczas kursu szybkiego czytania trenerzy polecają zwykle:

?używanie drewnianego wskaźnika (np. patyczek do szaszłyków)

? ołówka lub długopisu,

? czy chociażby własnego palca.

Trenujący czytanie podążania wzrokiem za wskaźnikiem,

który powinien być przesuwany płynnym ruchem wzdłuż czytanego tekstu.

Zjawisko fonetyzacji

Kolejną barierą w rozwoju umiejętności szybkiego czytania jest zjawisko fonetyzacji, zarówno wewnętrznej, jak i zewnętrznej.

✋ Z fonetyzacją wewnętrzną mamy do czynienia zawsze wtedy,

kiedy czytając fragment tekstu wymawiamy w myślach słowa, na które patrzymy, wówczas spowalnia to proces czytania.

✋ Fonetyzacja zewnętrzna ma miejsce wówczas, kiedy czytane słowo wymawiamy szeptem.

Zjawisko fonetyzacji trudno całkowicie wyeliminować, jednak na osłabienie

może znacząco wpłynąć wywoływanie mechanicznych zakłóceń,

np. polegających na wystukiwaniu ołówkiem lub wskaźnikiem stałego rytmu podczas czytania.

Na czym polega trening❓

Szybkie czytanie wymaga przestawienia się mózgu z czytania tradycyjnego

na bardziej fotograficzne i wybiórcze.

Jak każdy nawyk, umiejętność szybkiego czytania nie jest prosta i wymaga treningu.

Zdaniem badaczy mózgu trening nowych umiejętności powinien odbywać się z określoną częstotliwością.

Szybkie czytanie dobrze jest zatem trenować codziennie w małych odcinkach czasowych, np. 10 minut dziennie.

Każdy kursant powinien dostosować codzienny trening do swojego rytmu dnia,

? nie możemy ćwiczyć o późnej porze

? i w zmęczeniu,

? szybkie czytanie wymaga bowiem koncentracji.

Szybkie czytanie nie jest stosowane w czytaniu poezji,

w tym przypadku analizujemy i zastanawiamy się nad głębią każdego niemal słowa.

Szybkie czytanie będzie natomiast znakomite:

✅ w analizie ogromnych ilości tekstów,

✅ np. przy studiowaniu jakiegoś obszaru wiedzy, gdzie ważne by umieć wyławiać fragmenty wymagające szczególnego skupienia.

Trening szybkiego czytania jest zdecydowanie treningiem uważności,

a to bardzo potrzebna dzisiaj umiejętność.

Współczesny człowiek, żyjący często w ogromnym szumie informacyjnym

i przebodźcowaniu ma mało okazji do skupienia myśli i pracy nad koncentracją.

Trener szybkiego czytania

Dr Edyta Nowak Żółty

Jeśli chcesz więcej informacji wypełnij ankietę, a my oddzwonimy do Ciebie.

Bezpłatna lekcja

Aby pomóc swojemu dziecku w dobrym starcie w dziedzinie matematyki proponuję właśnie ten kurs, który wspomaga naukę tego przedmiotu.

??? Lekcje w programie są zgodne z kolejnością tematów w szkole.
Tak więc dziecko może utrwalać wiedzę na bieżąco albo poznawać ją z wyprzedzeniem.
Program ma ciekawą formułę, ale przede wszystkim ma na celu dobre utrwalenie umiejętności matematycznych.

Jest zgodny z nową podstawą programową,
zawiera  40 bardzo ciekawych lekcji dla każdego ucznia.
1.?8 pierwszych lekcji to lekcje powtórzeniowe z klas 1-3 :

• ✔ W lekcji 1 -3 uczeń utrwala dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych, poznaje różne sposoby liczenia.
• ✔ W lekcji 4 przypomina sobie sposób analizy zadania tekstowego, planuje mapę myśli do tego typu zadań.
• ✔ W lekcji 5 utrwala pojęcie  „o ile więcej, i ile mniej” oraz ćwiczy odczytywanie i zaznaczanie liczb na osi liczbowej

2. ?„Liczby naturalne”- zawarte są w lekcjach od 9- 18:

• ✅ lekcja 18 przygotowuje dziecko do życia codziennego, do szacowania liczb, które jest  bardzo przydatne podczas zakupów

• ✅ W lekcji 17 Antonio zapoznaje ucznia z rzymskim systemem zapisywania liczb w zakresie 30 oraz uczy jak odczytywać „Który to wiek?”

• ✅ W lekcji  16  Krasnolud Wielkolud uczy dzieci jak zapisywać i odczytywać wielkie liczby w zakresie miliona

• ✅ Lekcja 14 i 15 to zapoznanie ucznia z cechami podzielności przez 5,10 i 2 oraz  3 i 9

• ✅ Lekcja 12 i 13 to przygody z Panem Tik-Takiem i Panem Kalendarskim, czyli dwa tematy dotyczące obliczeń zegarowych i kalendarzowych

• ✅ Podobnie jak w ruchu drogowym w matematyce obowiązują zasady pierwszeństwa w ruchu liczbowym –w lekcji 11 uczeń poznaje te zasady czyli kolejność wykonywania działań

• ✅ W lekcji 10  uczniowie zwiedzając Królestwo Potęgowania poznają nowe działanie: potęgowanie

• ✅ Lekcja 9 to dzielenie z resztą bardzo przydatne przy temacie dzielenia pisemnego,  które uczniowie poznają w klasie IV

3.? Kolejne lekcje od 19-23 to wprowadzenie działań pisemnych:

• ✅ 19 i 20 lekcja to dodawanie i odejmowanie sposobem pisemnym

• ✅ 21 i 22 lekcja to mnożenie pisemne przez liczby jednocyfrowe, wielocyfrowe i z zerami na końcu

• ✅ 23 lekcja obejmuje temat dzielenia pisemnego przez liczby jednocyfrowe

4.? Królestwo Płaszczaków to lekcje od 24 do 29, uczeń poznaje geometrię:

• ✅ W 24 lekcji uczeń poznaje pojęcie punktu, prostej, półprostej oraz proste równoległe i prostopadłe

• ✅ Lekcja 25 to wprowadzenie pojęcia kąta i jego rodzajów ( w niektórych podręcznikach jest to temat w klasie V)

• ✅ W lekcji  26  Odcinkusek uczy jednostek długości i mierzenia odcinków

• ✅ Lekcja 29 to skala i plan

• ✅ W 28 lekcji uczeń poznaje własności koła i okręgu

• ✅ Lekcja 27 to prostokąty i kwadraty i ich obwody

5.?Kraina Ułamków Zwykłych, gdzie zaczyna się poszukiwanie
zaginionej królewny, historia która bardzo podoba się dzieciakom,
obejmuje lekcje od 30 do 34:

• ✅ Lekcja 34 to dodawanie i odejmowanie ułamków zwykłych o jednakowych mianownikach

• ✅ Lekcja 33 to liczby mieszane i ułamek jako iloraz

• ✅ Lekcja 32 to skracanie i rozszerzanie ułamków

• ✅ W lekcji 31 porównujemy ułamki zwykłe

• ✅ Lekcja 30 – wprowadzenie pojęcia ułamka jako części całości

6.? Lekcje matematyki do klasy 4 od 35-38,  to perypetie ze zbuntowanymi ułamkami,
czyli ułamkami dziesiętnymi:

• ✅ 38 lekcja to dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych

• ✅ W lekcji 37 poznajemy wyrażenia dwumianowane i zapis jednostek za pomocą ułamków dziesiętnych

• ✅ W 36 lekcji porównujemy ułamki dziesiętne

• ✅ Lekcja 35 wprowadza ucznia w świat ułamków dziesiętnych, tu uczymy zapisywać i odczytywać ułamki dziesiętne

7.?Dwie ostatnie lekcje z matematyki  39 i 40 to geometria:

• ✅ Lekcja 39 to pole prostokąta

• ✅ Lekcja 40 to omówienie podstawowych własności prostopadłościanu i sześcianu.

Każda lekcja to kolejna przygoda, treści matematyczne są przekazywane
w sposób dostępny dla dziecka, ciekawie, wszystkie powtórki w formie wierszowanej,
filmy przeplatane zadaniami w różnej formie:
✅zagadek,

✅puzzli,

✅łamigłówek,

✅rebusów

✅i gier z komputerem.

Na Twoim koncie pojawiła się właśnie lekcja pokazowa
z matematyki do klasy 4.
Zaloguj się i zobacz jak łatwo Twoje dziecko może opanować
cały materiał z klasy 4. Zapraszam.

Nauczycielka matematyki,
Dagmara Czerwiec

Niedawno, 22 listopada,  Ameryka obchodziła Święto Dziękczynienia.

Najważniejsze obecnie święto w kalendarzu amerykańskim.

Święto Dziękczynienia obchodzą wszyscy Amerykanie niezależnie od wyznawanej religii.

Całe rodziny zjeżdżają się do domów, aby w komplecie zasiąść do świątecznego stołu,

na pamiątkę pierwszego Święta Dziękczynienia z 1621 roku.

Wtedy to świętowali przybyli do Stanów Purytanie i miejscowi Indianie.

Anglicy, którzy przybyli do Ameryki rok wcześniej, przeżyli tu ciężką zimę.

Nie ulega wątpliwości, że bez pomocy rdzennej ludności zamieszkującej Amerykę,

osadnikom nie udałoby się przetrwać surowej zimy, ani zgromadzić

życiodajnych plonów na przetrwanie wiosny.

Przybysze, zwani Pielgrzymami postanowili podziękować swoim czerwonoskórym przyjaciołom

i wspólnie świętować obfite zbiory. To piękna karta w historii Ameryki.

W 1863 r. Prezydent Abraham Lincoln uznał Święto Dziękczynienia za święto narodowe.

Amerykanie świętują od czwartku do niedzieli. Pozamykane są szkoły, urzędy i banki.

Na świątecznym stole króluje oczywiście  pieczony indyk, tłuczone ziemniaki,

fasolka, sos żurawinowy i dynia przyrządzana na różne sposoby.

Świętu Dziękczynienia towarzyszy  sporo imprez.

Do wspólnych tradycji prócz posiłku należy także oglądanie meczu futbolu amerykańskiego.

W niektórych miastach odbywają się radosne i kolorowe parady,

a w Białym Domu – uroczystość ułaskawienia indyka.

Tę z kolei tradycję zapoczątkował w 1989 prezydent George H.W. Bush,

którego Ameryka właśnie żegna i opłakuje.

A my zaglądając do kalendarza i dziwiąc się, jak  ten czas szybko płynie,

zaczniemy niebawem przygotowania do najcudowniejszych Świąt w całym roku.

Ja już zaczęłam…prezenty kupione i czekają na rytuał pakowania.

Barbara Muc

Uczenie się i zapamiętywanie jest dla naszego umysłu
czynnością zupełnie naturalną i podstawową.
Nauka za pomocą technik pamięciowych polega  na wykorzystywaniu
potencjału prawej półkuli naszego mózgu poprzez stworzenie
w wyobraźni obrazów przedmiotów lub symbolu informacji,
dzięki czemu są one trwale zapamiętywane.

Co da nam stosowanie technik pamięciowych?

efektywność

– zapamiętując przy wykorzystaniu specjalnych metod,
jesteśmy w stanie przyswoić więcej informacji niż osoby, które uczą się w tradycyjny sposób

skuteczność

– to co raz zachowamy w pamięci, w każdej chwili można bez trudu odtworzyć

uniwersalność

– każdy może za ich pomocą zapamiętywać różne treści:
od ciągów liczb, liter, łańcuchów pojęć i słówek, do konspektów przemówień, referatów oraz treści czytanych książek

ekonomiczność

– wykorzystanie technik pamięciowych w codziennym życiu
pozwoli zaoszczędzić mnóstwo czasu, jaki musielibyśmy przeznaczyć na zapamiętywanie
i przypominanie, nie stosując żadnej z metod

poprawa pamięci

– codzienne korzystanie z technik mnemotechnicznych znacznie poprawią pamięć
i zwiększą możliwości umysłowe człowieka, a to z kolei doda nam pewności siebie i wiary we własne możliwości.

Od jakiego wieku dziecko może uczyć się wykorzystując techniki pamięciowe?

Jeśli  dziecko nauczymy prawidłowo uczyć się na samym początku edukacji,
to w każdym wieku nauka będzie mu przynosiła radość.

Nauczy się pochłaniać wiedzę w bardzo szybkim tempie.
Po procesie adaptacji przejdzie w automatyczny proces skojarzeń,
który ułatwia zapamiętywanie.

Korzyści dla  Twojego dziecka:

– będzie szybciej się uczyło;

– lepiej zapamiętywało;

– miało lepszą koncentrację;

– zwiększy chęć do nauki;

– osiągnie lepsze wyniki w szkole.

Jeśli chcesz zobaczyć lekcję pokazową, wypełnij krótką ankietę,
która pozwoli na dobranie najlepszych rozwiązań dla Twojego dziecka.

Kliknij tutaj:

Będziesz mogła wraz z dzieckiem zobaczyć
jak działają techniki pamięciowe i wykonać kilka ćwiczeń.

Pamiętam jak ja uczyłam się tabliczki mnożenia,
i nie był to jakiś specjalny sposób, bo ich wtedy nikt nie znał.

Uczyłam się jej po prostu na pamięć, mój tata „maglował” mnie na każdym kroku.
W końcu ją opanowałam, ale czy tędy droga?
W szkole oczywiście wymagana jest tabliczka mnożenia,
tylko, że nikt nie pokazuje naszym dzieciom jak się jej nauczyć?
Jedyny sposób to wykucie jej na pamięć.

Matematyka to królowa nauk, to na niej oparte są wszystkie inne dziedziny nauki.
Jednym z jej fundamentów jest zdolność błyskawicznego liczenia w pamięci.
Za sprawą znajomości tabliczki mnożenia dysponujemy umiejętnością, która przydaje się każdego dnia w ogromnej liczbie przypadków.

Dlatego powinniśmy wspomóc nasze dzieci i pokazać im, że tabliczki mnożenia można nauczyć się w inny sposób niż  wkuwając ją na pamięć.

Korzystając z metod przez skojarzenia działamy na obie półkule mózgowe, a to gwarantuje, że dziecko zapamięta szybko i przede wszystkim na trwałe.

5 sposobów na łatwe i szybkie opanowanie tabliczki mnożenia:

1. metoda haków pamięciowych

6 x 7 = 42

Dzieci bardzo lubią tę metodę, bo oparta jest na wyobraźni.

 
2. metoda liczenia na palcach
3. rymowanki
4. metoda dziewiątek
5. zasada odwrotności mnożenia.

Metody te sprawiają, że dziecko  chętniej się uczy
i szybciej zapamiętuje.

Wszystkie te metody możesz znaleźć na naszym kursie tabliczki mnożenia.

Zapraszam do posłuchania  opinii dzieci i rodziców, którzy z nami
już opanowali mnożenie do 100!

Dyrektor Europejskiego Instytutu Szkoleniowego
Justyna Kantyka

Domowe przedszkole

Dla przedszkolaków powinniśmy wybierać książki:

• ilustrowane,
• przestrzenne i „rozkładanki”,
• edukacyjne.

Jeśli chodzi o książki przestrzenne i „rozkładanki”, są one świetną alternatywą do tradycyjnych lektur. Nie tylko wzbudzają ciekawość dziecka, ale również pobudzają jego kreatywność i zapewniają mnóstwo dobrej zabawy. Książki edukacyjne powinny z kolei podejmować problemy, z jakimi zmaga się każdy przedszkolak. Chodzi tu o takie sprawy jak mycie zębów, kąpiel itp. Są nawet całe serie książek, w których bohaterowie zajmują się rozwiązywaniem tych problemów. Dobrze sprawdzą się również bajki, które my sami znamy z dzieciństwa, czyli „Czerwony Kapturek”, „Brzydkie kaczątko”, „Przygody Koziołka Matołka” czy „Kubuś Puchatek”. Wiek przedszkolny to również idealny moment na pierwszą książkę encyklopedyczną.

Już chodzę do szkoły

Dzieciom w wieku wczesnoszkolnych z pewnością spodobają się książki, które:

• będą mogły czytać samodzielnie,
• będą miały duże litery,
• będą zawierały dużo ilustracji.

W tym przypadku świetnym wyborem będą tematyczne serie takie jak „Mikołajek”, „Koszmarny Karolek” czy „Nina”. Dzieci w wieku wczesnoszkolnym rozpoczynają swoją przygodę z samodzielnym czytaniem, warto więc zadbać, by książki były odpowiednio dostosowane. Z pewnością pomogą duże litery i kolorowe ilustracje. Godne polecenia są również nowe wydania lektur z naszego dzieciństwa, m. in. „Dzieci z Bullerbyn” i „Pippi Pończoszanka”.

Coś dla starszych dzieci

Starsze dzieci mają zazwyczaj określone zainteresowania. Książki, które dla nich wybieramy, powinny:

• trafiać w ich gust,
• pobudzać do dyskusji.

Bardzo dobrym wyborem będą książki, które sami dobrze znamy, np. „Opowieści z Narnii”, „Ania z Zielonego Wzgórza” czy „Pan Samochodzik”. Dzięki temu będziemy w stanie dyskutować z dzieckiem na temat danej lektury. Nic tak nie pobudza do czytania jak wspólna dyskusja o książkach.

Przy wyborze książek dla dzieci należy pamiętać, by spełniały one podstawowe kryteria:

• powinny być wartościowe,
• wpisywać się w zainteresowania naszych pociech,
• być ładne dla oka,
• być dobrze wydane.

Kupno książki to pierwszy krok, kolejnym jest nauka czytania. Tego, jak czytać ze zrozumieniem i jak analizować czytane teksty, uczy nasz kurs „Szybkiego czytania”.

J.R.

Taki duży, taki mały

Warto pamiętać, że książki nie są przeznaczone jedynie dla starszych dzieci. Obecnie w sklepach jest tak ogromny wybór, że bez problemu znajdziemy tytuły dla naszych pociech niezależnie od ich wieku. Trzeba tylko przyjąć odpowiednie kryteria.

Książki dla niemowląt

W księgarniach znajdziemy już tytuły przeznaczone dla bardzo małych dzieci. Wybierając coś dla niemowlaka, musimy pamiętać, by były to książeczki:

• kontrastowe, czyli czarno-białe,
• sztywne, najlepiej kartonowe,
• bez ostrych rogów.

Świat niemowląt jest nieostry, dlatego w tym przypadku najlepiej sprawdzają się czarno-białe ilustracje. Nie ma sensu wybierać tych tytułów, do których dziecko będzie musiało jeszcze dorosnąć, o wiele lepiej jest wybrać coś „na teraz”. Nasza pociecha będzie miała z tego większy pożytek.

Coś na roczek

Dla dzieci 1+ doskonale sprawdzą się książki, które:

• są wykonane z trwalszej tektury,
• zawierają dużo obrazków,
• skupiają się wokół konkretnego tematu.

Lektury z dużą ilością obrazków znakomicie sprawdzają się przy nauce mówienia. W tym przypadku bardzo dobrze jest dobrać tytuł wpisujący się w zainteresowania naszego dziecka. Jeżeli wiemy, że lubi zwierzątka, idealnych wyborem będzie książeczka ze zwierzątkami.

Mam już dwa lata

Jeśli chodzi o dzieci powyżej drugiego roku życia, to warto nieco podnieść poziom trudności. W tym przypadku idealnym wyborem będą książki:

• z krótkimi dialogami,
• z dużą liczbą kolorowych obrazków,
• będące bajkami terapeutycznymi.

Dwulatkom śmiało możemy czytać klasykę literatury dziecięcej, np. Jana Brzechwę. Dwa lata to również doskonały wiek, by dziecko zaczęło pojmować czytanie jako świetną zabawę. W tym celu możemy wypróbować nowsze pozycje przeznaczone dla tej kategorii wiekowej. To również idealny moment na wprowadzenie bajek terapeutycznych, np. o korzystaniu z nocniczka czy o żłobku.

J.R.

I kto to mówi?

Nie ma sensu wchodzić w spory dotyczące wieku, w którym dziecko powinno już mówić. Każdy człowiek ma swoje własne tempo przyswajania wyrazów i na poszczególnych etapach rozwoju będzie poznawał coraz trudniejsze słowa. Naszą rolą jako opiekunów jest stymulacja dziecka i dawanie dobrego przykładu. Dlatego powinniśmy już od samego początku dużo mówić i zwracać uwagę na język, jakiego używamy.

Po nitce do kłębka

Nie zastanawiajmy się nad tym, czy dziecko nas rozumie. Jak zaczynamy uczyć się języków obcych, to też nie potrafimy od razu nimi władać. A rozumienie przychodzi przecież łatwiej niż składanie całych wypowiedzi. Dziecko nie jest nigdy za małe, by do niego mówić. Opisujmy mu różne przedmioty, nazywajmy elementy naszego świata, opowiadajmy bajki i krótkie opowieści. Wszystko to może zaowocować krasomówstwem w późniejszych latach.

Pan McDonald farmę miał…

Kolejnym etapem jest praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy. Z czasem możemy zacząć wspólnie śpiewać piosenki i tworzyć krótkie historie. Tym samym sprawdzimy, jak sprawnie nasze dziecko zapamiętuje poszczególne wyrazy. Możemy też pokazywać mu różne przedmioty i prosić, by je nazywało. Tak samo rzecz się ma z czynnościami.

Zaangażowanie to podstawa

Jeśli nasze dziecko coś mówi, to powinniśmy w tym uczestniczyć nawet wtedy, gdy te początkowe wypowiedzi są dla nas niezrozumiałe. To po naszej stronie leży inicjatywa poprowadzenia dłuższej rozmowy. Słuchajmy dziecka, zadawajmy pytania i bierzmy czynny udział w dyskusji. I pamiętajmy, by pod żadnym pozorem nie poprawiać i nie dopowiadać. Jednym z najczęściej popełnianych błędów jest dokańczanie historii czy zdania, bo wydaje nam się, że wiemy, co dziecko chce powiedzieć. Tymczasem jeśli będziemy słuchać do końca, pozwolimy mu rozwinąć skrzydła w układaniu wypowiedzi.

Przyszli erudyci

Już od samego początku powinniśmy czytać dziecku książki, a z czasem podsuwać mu lektury dostosowane do jego wieku. Później możemy zadawać mu pytania dotyczącego tego, co przeczytało. Powinniśmy też dużo ze sobą rozmawiać na rozmaite tematy. Podczas takiej rozmowy zawsze zwracajmy uwagę na swój język i mówmy poprawnie i wyraźnie. Poza tym nie skracajmy wypowiedzi dziecka, unikajmy półsłówek, itd. Musimy pamiętać, że przykład idzie z góry.

Odrobina zabawy

Słowo to nie tylko oręż, ale i zabawa. Jest mnóstwo gier, po które możemy sięgnąć i razem z dzieckiem bawić się wyrazami. Oto kilka z nich:

• skojarzenia,
• podawanie wyrazu na ostatnią literą poprzedniego,
• państwa-miasta,
• scrabble.

Jak wiadomo, nauka nie przychodzi łatwo. Zawsze rozwiewajmy wątpliwości dziecka, tłumaczmy trudne słowa i zachęcajmy do tworzenia własnych opowiadań. Tak możemy pomóc dziecku w poznawaniu języka mówionego. Jeśli zaś chodzi o język pisany, zapraszamy do zapoznania się z naszym kursem Ortografia Inaczej.

J.R.

Czym jest kreatywność?

Definicję kreatywności najlepiej przedstawia jej uosobienie. Osoba kreatywna to taka, która jest zdolna do tworzenia czegoś nowego i oryginalnego. Aby wykryć w młodym człowieku zalążek tych cech, warto mu się lepiej przyjrzeć. Kreatywne dziecko:

• jest wesołe,
• jest pomysłowe,
• rzadko się nudzi,
• jest lubiane wśród rówieśników,
• ma skłonności do tworzenia,
• potrafi rozwiązywać swoje problemy.

Nie od razu Rzym zbudowano

Kreatywność, jak każdą z dobrych cech, trzeba odpowiednio pielęgnować. To rodzice decydują o tym, czy ich dzieci będą kreatywne i pomysłowe. Wszystko zaczyna się od odpowiedniego wsparcia. Musimy pozwolić dziecku na puszczenie wodzy fantazji poprzez różnego rodzaju eksperymenty, doświadczenia i stymulację.

Pobałagańmy trochę

Ważne jest, byśmy też byli kreatywni. Nie bójmy się bałaganić przy różnego rodzaju zabawach. Razem z dzieckiem przeprowadzajmy doświadczenia fizyczne i chemiczne, pokazujmy mu, jakie prawa rządzą światem. Dzięki temu nie tylko rozbudzimy w nim ciekawość, ale zachęcimy do dalszego poznawania świata.

Kreatywne wycieczki

Pewne miejsca o wiele bardziej wzmagają kreatywność. W naszym interesie leży to, by zabierać tam nasze dzieci. Dobrze jest udać się na wycieczkę do muzeum, teatru czy kina, a przy wyborze takiego miejsca kierować się zainteresowaniami naszej pociechy. Czasem takie wycieczki można odbywać też w wyobraźni. Opowiadając dziecku bajki i czytając książki, również rozwijamy jego pomysłowość.

Indywidualizm

Ludzie kreatywni to indywidualiści. Po prostu lubią się wyróżniać. Właśnie dlatego powinniśmy dziecku pozwolić wyrażać siebie, np. poprzez unikatowy strój lub jego element. Mając na uwadze zainteresowania naszych pociech możemy je zapisać na różnego rodzaju zajęcia dodatkowe, np. naukę śpiewania lub gry na jakimś instrumencie. Ważne, by rozwijało swoje pasje. I pozwólmy dziecku na popełnianie błędów. Nic tak nie uczy jak własne błędy.

Rozmowa, rozmowa i jeszcze raz rozmowa

Indywidualizm nie oznacza tego, że możemy na dalszy plan zepchnąć wspólne spędzanie czasu. Powinniśmy robić z dzieckiem jak najwięcej rzeczy, być razem, nie obok siebie. Możemy przecież poświęcić odrobinę czasu, by zgłębiać zainteresowania pociech razem z nimi. Wówczas będziemy mieli więcej tematów do rozmowy. A rozmowa jest bardzo ważna. I pamiętajmy. Dajmy w tej rozmowie dziecku wyrazić siebie.

Po teorii przychodzi praktyka

Kiedy już odpowiednio pomożemy naszym pociechom, z pewnością będą one w stanie wykorzystać nabytą kreatywność. Ale pamiętajmy – ta cecha potrzebuje stałej pielęgnacji. Tutaj ogromną rolę pełnią zajęcia dodatkowe. Nauka jest bardo ważna, a nic nie jest tak efektywne jak kreatywne podejście do sprawy. W naszych kursach staramy się pobudzić wyobraźnię dziecka, co bezpośrednio wiąże się z kreatywnością. Objawia się to poprzez budowanie historyjek według własnego uznania i dobieranie skojarzeń bez żadnych ograniczeń. Doskonale zdajemy sobie sprawę, że pierwszym krokiem do kreatywności jest zniesienie wszelkich granic.

J.R.